在我们的习惯中，我们经常用象牙塔来比喻大学校园，因为校园脱离了现实社会，一直庇护着埋头研究和学习的学生和学者。然而，论文抄袭、教学评价造假、学生拜金等事件的屡屡发生，却迫使我们不得不放弃自己的习惯。重新审查高等院校。我们的大学怎么了？今天我们还能坚守在象牙塔里吗？
学院和大学是否被剥削？
记者对北京师范大学大学生进行了调查。从反馈结果来看，大多数学生对高校功利主义持宽容态度。所大学之所以如此功利，不能完全归咎于学生或教授，而是因为在市场经济氛围下，社会环境有浮躁、功利的倾向。大学并不是孤立的，污染的校园在一定程度上反映了现实社会的状况。北京师范大学大四学生夏瑾认为，只批评学生和老师是错误的。功利主义的根源在于社会功利主义的盛行。我们怎能独自期待大学从泥沼中脱颖而出？ 21世纪教育研究所副所长熊丙奇指出，大学师生实际上正在受到剥削。校长和教育行政部门的功利性是师生功利性的根源。老师和学生都受到剥削。教育生态被破坏。很难有沉着冷静的老师，也很难有专心学习的学生。或许正是社会急功近利的风气日益盛行，让公众有了更高的期望，高等教育的殿堂不能失去诚信。现实并不令人满意。 一方面对高等教育有很高的期望，但另一方面也有指标、绩效等考核的压力。学生面临就业压力，教师面临各种考核，学校面临就业率和声誉，无形中让高校不得不功利化。中国传媒大学高等教育研究院副研究员杨旭东认为，量化学业成绩评价等评价机制是大学急功近利的根源。他指出，要让大学教师回归学术本位、教育本位，为知识而求知、为教育而为师。学者的首要使命是诚实地面对大学本身以及他们在大学中的角色。生活状态。
大学校长的职责
2010年夏天，华中科技大学校长李培根给毕业生发表演讲，让他的人气指数飙升。原因在于，根叔走下了崇高学术和权力权威的神坛，主动关注和接近那些奋斗十几年才进入象牙塔的学生，并赋予他们更多的人文关怀。关心。和精神领导力。陶行知曾经说过，校长是学校的灵魂。如果你想评论一所学校，你必须先评论它的校长。毫无疑问，中国大学校长在大学改革过程中的关键作用。杨旭东谈： 如果大学校长的所想、所为，不是影响大学命运的根本学术和教育大计；大学教师所想和所做的并不是在学术和思想史上留下自己的印记，而是为知识本身做出贡献。责任不是培养能够传承遗产、有独立思想的学生。如果只是谋生，大学文化又如何起步？没有文化，当然很容易被社会化。中国大学需要一个各负其责的教育生态环境，互相指责、指责别人不是出路。大学校长站在十字路口，奋斗：他们投入更多的精力和财力，在任内取得良好的政绩，追求各项办学指标的发展，征地建楼，扩招兼并，增设学科，专业，并申请博士、硕士学位。还是真诚地走近大学师生，打造一座适合他们学习学术、传递知识和精神的象牙塔？
承担责任，恢复学术环境
我们培养的学生必须具有对个人、对国家、对人类的责任感。如果学校教育只注重知识而不注重道德修养，那么培养出来的人越有知识，就越有可能成为社会的祸害。复旦大学校长杨玉良有着强烈的危机感。采访中，记者发现，现在的大学生确实存在功利心理。他们失去了原有的学习兴趣和热情，总是希望能够轻松成功。长期以来，他们把成绩和升学视为学习乃至人生的目标。正直和责任的原则已经慢慢地从他们的脑海中淡出。复旦大学附属中学校长郑方贤曾表示，无论是学校自主招生，还是任何企业、行业招聘人才。往往会聘用具有良好综合素质的人，而不是只在某一领域有专长的人。超越知识的教育是教育的基础。复旦大学原副校长蔡大峰曾在接受采访时提到，大学在整个社会责任中有着刚性而特殊的使命。它肩负着为民族和人类作出贡献的使命，需要培养一代又一代的接班人。如果一所大学连自己的使命、所要秉承的是什么都不知道，就不可能培养出领军人才。确实，在呼吁高等教育改革的同时，我们首先应该明白，大学的使命是弘扬大学精神，承担社会使命。杨旭东表示，作为大学人，我们应该面对大学生活的现实，然后反思一下自己，我们的思想和行动的方向是什么？我们能为大学做什么？我们应该能够向政府和大学提出大学转型的方法。计划、道路。践行大学精神，不是怀念美好的大学过去，也不是幻想理想的大学，而是积极承担自己有限的责任。
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