2018年，教育部首次公布了全国公共管理专业学位评估结果，这也是目前最新的比较准确权威的专业学位排名，比较不错的大学有中国人民大学、清华大学等，以下是具体排名情况，希望对大家有所帮助。
| 评估结果 | 院校名称 |
| A+ | 10002中国人民大学 |
| 10003清华大学 | |
| A | 10001北京大学 |
| 10055南开大学 | |
| 10246复旦大学 | |
| 10248上海交通大学 | |
| 10335浙江大学 | |
| 10558中山大学 | |
| A- | 10027北京师范大学 |
| 10141大连理工大学 | |
| 10145东北大学 | |
| 10247同济大学 | |
| 10284南京大学 | |
| 10384厦门大学 | |
| 10486武汉大学 | |
| 10610四川大学 | |
| 10698西安交通大学 | |
| B+ | 10006北京航空航天大学 |
| 10034中央财经大学 | |
| 10053中国政法大学 | |
| 10056天津大学 | |
| 10183吉林大学 | |
| 10213哈尔滨工业大学 | |
| 10269华东师范大学 | |
| 10272上海财经大学 | |
| 10358中国科学技术大学 | |
| 10422山东大学 | |
| 10487华中科技大学 | |
| 80201中国社会科学院研究生院 | |
| B | 10007北京理工大学 |
| 10036对外经济贸易大学 | |
| 10173东北财经大学 | |
| 10276华东政法大学 | |
| 10285苏州大学 | |
| 10307南京农业大学 | |
| 10459郑州大学 | |
| 10533中南大学 | |
| 10559暨南大学 | |
| 10561华南理工大学 | |
| 10611重庆大学 | |
| 10730兰州大学 | |
| B- | 10019中国农业大学 |
| 10052中央民族大学 | |
| 10070天津财经大学 | |
| 10108山西大学 | |
| 10200东北师范大学 | |
| 10251华东理工大学 | |
| 10286东南大学 | |
| 10423中国海洋大学 | |
| 10511华中师范大学 | |
| 10532湖南大学 | |
| 10614电子科技大学 | |
| 10651西南财经大学 | |
| 10697西北大学 | |
| C+ | 10288南京理工大学 |
| 10290中国矿业大学 | |
| 10319南京师范大学 | |
| 10359合肥工业大学 | |
| 10385华侨大学 | |
| 10389福建农林大学 | |
| 10520中南财经政法大学 | |
| 10530湘潭大学 | |
| 10652西南政法大学 | |
| 10673云南大学 | |
| C | 10008北京科技大学 |
| 10065天津师范大学 | |
| 10140辽宁大学 | |
| 10217哈尔滨工程大学 | |
| 10345浙江师范大学 | |
| 10403南昌大学 | |
| 10421江西财经大学 | |
| 10589海南大学 | |
| 10613西南交通大学 | |
| 10657贵州大学 | |
| 10689云南财经大学 | |
| 10699西北工业大学 | |
| C- | 10151大连海事大学 |
| 10212黑龙江大学 | |
| 10394福建师范大学 | |
| 10445山东师范大学 | |
| 10456山东财经大学 | |
| 10491中国地质大学 | |
| 10497武汉理工大学 | |
| 10512湖北大学 | |
| 10574华南师范大学 | |
| 10593广西大学 | |
| 11065青岛大学 |
全国首次专业学位水平评估试点工作于2016年4月启动，根据“先试点、后推广”的原则，选取部分设置时间较早、社会关注度较高的法律、教育、临床医学（不含中医）、口腔医学、工商管理、公共管理、会计、艺术（音乐）等8个专业学位类别进行试点评估。
评估结果通过精准计算，按“分档”呈现，具体方法是按“专业学位整体水平得分”的位次百分位，将每个专业学位类别前75%的参评单位分为9档公布：前2%（或前2名）为A+，2%～7%为A（不含2%，下同），7%～15%为A-，15%～25%为B+，25%～35%为B，35%～45%为B-，45%～55%为C+，55%～65%为C，65%～75%为C-。
公布评估结果旨为在帮助学位授予单位了解专业学位培养现状，发现自身优势与不足，促进专业学位研究生教育内涵式发展和质量全面提升提供客观信息；满足社会对专业学位学生培养质量的知情需求，为学生择校和人才流动等提供参考，也便于社会各界了解我国专业学位建设状况情况与成效。